CLASE 22/11/2016

En la clase de hoy mis compañeras y yo procedimos a continuar con el mural que habíamos empezado en la clase anterior. En él plasmamos los gustos e intereses tanto de los niños y niñas como los nuestros, además del contexto social en el que se encontraría el proyecto.

Para idear nuestro proyecto, partimos de los gustos e intereses ahí plasmados y decidimos decantarnos por un cuadro interactivo, por lo que se trata de un proyecto  comunitario, es decir, la creación de los estudiantes no sólo les servirá a ellos, sino que será beneficiosa para todo el mundo: sus compañeros del centro, sus padres, la comunidad escolar, su pueblo, puede servir de ejemplo para otros centros y comunidades, etc.

Para saber más sobre nuestro proyecto os invito a entrar en http://descubriendorinconesuvigo.blogspot.com.es/

Reflexión: última clase

Esta fue nuestra última clase teórica de nuevas tecnologías y en ella Paz Gonzalo, nuestra profesora, trató el tema de las tareas integradas enfoncándolo hacia la elaboración del proyecto grupal que cada grupo tiene que realizar.
En las tareas integradas la tecnología es un vehículo fundamental tanto para su elaboración como para la presentación de las mismas; además, destacan por llevar a cabo un modelo de aprendizaje basado en el desarrollo de competencias y no en la acumulación de conceptos porque sí, es decir, no un saber por saber, saber para acumular o saber porque lo mandan otros.
Para llevar a cabo una tarea integrada partimos de los intereses y necesidades de niños y niñas, pero además tenemos en cuenta el contexto social y el currículo, sin olvidar lo que le apasiona, entusiasma, interesa e ilusiona al docente. Esta cuenta con actividades de entrada, actividades de desarrollo y actividades de cierre, conformando finalmente el proyecto.

                           
(foto extraída de la presentación de SlideShare de Paz Gonzalo: http://es.slideshare.net/pazgonzalo2/diseo-de-tareasgraf )

INFOGRAFÍA

Hoy me paso para presentaros mi infografía que, como podéis ver, trata sobre los 8 derechos fundamentales de los niños.

Primero mencionar que la información que en ella expongo la obtuve de la web  http://www.humanium.org/es/derechos/. La aplicación que utilicé fue easel.ly por lo sencillo que es utilizarla y la cantidad de opciones de las que permite echar mano. Podemos, por ejemplo, escoger dibujos, formas o imágenes del propio easel.ly o bien subir un archivo propio; en mi caso yo utilicé imágenes propias y las formas tanto de la nube como de las gotas son tomadas de la aplicación. También nos permite escoger entre una plantilla ya diseñada y una nueva hecha por nosotros; muchas veces es de gran ayuda tener ya hecho el esquema de la infografía, pero en mi caso lo creé desde cero.

Para acceder debemos registrarnos y para poder recurrir a opciones más avanzadas es necesario gastar dinero en ello, pero a mi parecer con lo que proporciona de manera gratuita es suficiente y da mucho juego para realizar una gran variedad de infografías.

Aquí un dejo el enlace para poder ver la que yo he creado: https://www.easel.ly/browserEasel/4524422

CLASE 08/11/2016

La clase de hoy giró en torno a la canción de Fito conocida como La casa por el tejado (dejo el videoclip al final de la entrada). La actividad consistió en escucharla y una vez hecho esto, en la app Padlet comentar en el mural creado por nuestra profesora Paz Gonzalo qué nos sugirió la canción, aquellas cosas que nos habían venido a la mente al escucharla.

Tras esto, pasamos ya a explicar teoría, hablando del conocimiento competencial y la importancia del contexto real y el conocimiento de la acción en este; explicamos paso a paso en qué consiste el saber, saber hacer y saber ser y el concepto de contexto real mediante ejemplos.

TABLERO COLABORATIVO EN PINTEREST

Este proyecto consta de una recopilación de buenas prácticas con TIC en Educación Infantil. Antes de nada debemos conocer qué son las buenas prácticas para poder trabajar en el proyecto; este concepto hace referencia a aquellas experiencias que se guían por principios, objetivos y procedimientos apropiados o por pautas aconsejables que se adecuan a una normativa determinada, por ejemplo. De ellas también es importante destacar es que cuenten con una experiencia anterior de resultados positivos, demostrando su eficacia y utilidad en un determinado contexto. Dicho esto, lo más destacable de ellas es que los alumnos son los creadores.
El proceso a seguir fue el siguiente: una persona del grupo creó el tablero y nos fue añadiendo a cada una de las demás participantes. El nombre elegido para este fue "Proyecto grupal", de modo que no hubiera confusiones a la hora de colgar un pin, por ejemplo.

En mi caso seleccioné cuatro ejemplos de buenas prácticas que me llamaron la atención por las actividades que allí se proponían y por el uso que se hacía de las TIC. Los más pequeños llevaban a cabo un uso lúdico, participativo y didáctico de las TIC, aprendiendo sobre diversos aspectos mediante robótica, por ejemplo, o bien la realidad aumentada, entre otras.

Os recomiendo entrar en nuestro tablero y leer lo que allí fuimos poniendo, hay cosas muy interesantes. ¡Espero que os guste!

CLASE 2/11/2016

En esta clase comenzamos con el proyecto que tendremos que realizar este curso; lo que empezamos haciendo y lo que nos ocupó toda la clase fueron diversas fichas educativas sobre las emociones, por ejemplo, encontrar la cara feliz, encontrar la cara asustada, la aburrida, etc., o bien identificar las emociones positivas arrastrando hacia ellas un corazón. 

Creamos en esta clase sobre unas 10 fichas distintas mediante la aplicación conocida como Smart-Notebook pensadas para que los alumnos puedan realizarlas en las pantallas digitales que hoy en día todos los centros tienen.

La idea era crear también en esta clase un código QR, pero no nos dio tiempo.

Aquí os dejo un vídeo tutorial sobre esta aplicación. ¡Hasta pronto!

CLASE 19/10/2016

Hoy me paso para comentar la clase práctica de la materia que hemos tenido el pasado miércoles 19 de octubre. En ella no hemos parado ni un minuto, ya que desde el principio hasta el final de la clase trabajamos creando lo que nos faltaba de nuestro PLE y dándole los últimos retoques para dejar todo listo. Además, resolvimos muchas dudas que se nos presentaban con las nuevas apps que teníamos que incorporar.

Por otra parte, comenzamos a crear un mapa mental (presentado en una entrada anterior) y una infografía (esta os la presentaré en breve), con lo que conocimos nuevas apps que nos ayudan a realizar estos trabajos.

En mi caso solo pude empezar a crear el mapa mental puesto que el resto me ocupó gran parte de la clase.

¡Un saludo!